Topic outline
-
-
Education for Sustainable Development (ESD) calls for educators to develop and apply pedagogical approaches to teach the key sustainability competencies needed to take action and tackle real-world challenges, including addressing the knowledge dimension, affecting attitudes and achieving skills. In this module you will learn about designing for ESD and be facilitated in making pedagogical decisions for designing educator training. The module can be completed alone but we recommend completing module in pairs or small groups designing a shared course plan og learning design
The first section of the module, "A need for ESD" takes you through some fundamental considerations regarding the need for ESD and reflections on not reproducing unsustainable teaching and professional practices, but push for transformative teaching practices. It introduces a framework developed to support educators in making pedagogically informed choices when designing ESD.
When you are ready to design your ESD educator training course, the "Designing and developing" section will take you through the stages WHY, WHO, WHAT and HOW, supporting you in your design process.
In the "Planning and implementing a course" section, you will find inspiration for planning a educator training course and provide additional considerations for implementing such a course.
Thoughout this module, you will find videos with Associate Professors Birgitte Woge Nielsen and Hanne Møjbæk Duedahl Nørgaard from the TEACH4SD project, sharing their reflections and experiences from designing, planning and implementing an ESD HEI educator training course.
Click 'Enter' to start the module, you can always return to this page on the ‘Exit Activity’ button at the top right corner. (Note when you enter the module you may notice a slight delay, before the content appears please be patience, sorry for the inconvenience)
-
-
-
As educators in higher education (HE) or vocational education and training (VET), you play a central role in shaping how future professionals think and act. Your work goes beyond the classroom: it can influence how your institution evolves, how learners engage with real-world challenges, and how communities transition to more sustainable futures.
This pathway can be used as a guide through the TEACH4SD materials and provides methods, guidelines, and tools to help you contribute to your institution's sustainable transition using a whole-institution approach, making not only your educational content more sustainable, but also governance and infrastructure in your institution. The pathway refers to materials on the ESD Academy of TEACH4SD and is based on systems thinking and bottom-up action, meaning change begins with you, your colleagues, and your learners, and scales up to the institutional level.
-
Als lesgever in het professioneel hoger, beroeps- of volwassenonderwijs speel je een centrale rol in het vormgeven van hoe toekomstige professionals denken en handelen. Jouw werk reikt verder dan het klaslokaal: je kan beïnvloeden hoe je instelling zich ontwikkelt, hoe lerenden omgaan met uitdagingen in de echte wereld en hoe gemeenschappen de overstap maken naar een duurzamere toekomst.
Dit leertraject kan worden gebruikt als leidraad voor het TEACH4SD-materiaal en biedt methoden, richtlijnen en hulpmiddelen om je te helpen bijdragen aan de duurzame transitie van je instelling met behulp van een whole institution approach, ook wel instellingsbrede aanpak genoemd, waardoor niet alleen jouw onderwijs duurzamer wordt, maar ook het bestuur en de infrastructuur van je onderwijsinstelling. Het traject verwijst regelmatig naar materiaal van de ESD Academy van het TEACH4SD project en is gebaseerd op systeemdenken en bottom-up actie, wat betekent dat verandering begint bij jou, jouw collega's en jouw groep lerenden, en zich uitbreidt naar het institutionele niveau.
-
Som underviser inden for videregående uddannelser eller erhvervsuddannelse (EUD) spiller du en central rolle i udformningen af, hvordan fremtidige fagfolk tænker og handler. Dit arbejde rækker ud over klasseværelset: Det kan påvirke, hvordan din institution udvikler sig, hvordan elever og studerende engagerer sig i virkelige udfordringer, og hvordan lokalsamfund overgår til en mere bæredygtig fremtid.
Dette forløb kan bruges som en vejledning gennem TEACH4SD-materialerne og giver dig metoder, retningslinjer og værktøjer til at hjælpe dig med at bidrage til din institutions bæredygtige overgang gennem en samlet institutionel tilgang, der ikke kun gør dit uddannelsesindhold, men også styring og infrastruktur i din institution, mere bæredygtig. Forløbet henviser til materialer på ESD Academy fra TEACH4SD og er baseret på systemtænkning og bottom-up handling, hvilket betyder, at forandring begynder med dig, dine kolleger og dine elever eller studerende og skaleres op til det institutionelle niveau.
-
Como profesional de la educación superior (higher education, HE) o de la educación y formación profesionales (EFP), tienes un papel fundamental a la hora de configurar la forma de pensar y actuar de los futuros profesionales. Tu trabajo va más allá de las aulas: puede influir en la evolución de tu institución, en el modo en que los alumnos se enfrentan a los retos del mundo real y en la transición de las comunidades hacia un futuro más sostenible.
Este itinerario puede utilizarse como guía para explorar los materiales de TEACH4SD y proporciona métodos, directrices y herramientas que te ayudarán a contribuir a la transición sostenible de tu institución utilizando un enfoque institucional integral. Así, no solo el contenido educativo será más sostenible, sino que también lo serán la gobernanza y la infraestructura de la institución. El itinerario hace referencia a los materiales de la ESD Academy de TEACH4SD y se basa en el pensamiento sistémico y el enfoque ascendente, lo que significa que el cambio comienza contigo, con el resto del equipo y con los alumnos, y va creciendo hasta el nivel institucional.
-
În calitate de cadre didactice în învățământul superior (HE) sau profesori în educația și formarea profesională (VET), aveți un rol central în modelarea modului în care viitorii profesioniști gândesc și acționează. Munca dumneavoastră depășește limitele sălii de clasă: ea poate influența modul în care instituția dumneavoastră evoluează, modul în care cursanții se implică în provocările lumii reale și modul în care comunitățile trec la un viitor mai durabil.
Acest parcurs de învățare poate fi utilizat ca ghid al materialelor TEACH4SD și oferă metode, direcții și instrumente care vă ajută să contribuiți la tranziția instituției dumneavoastră spre o dezvoltare durabilă utilizând o abordare la nivel de instituție (macro), făcând nu numai conținutul educațional mai durabil, dar și modul în care este organizată instituția și infrastructura acesteia. Programul se referă la materialele Academiei ESD din TEACH4SD și se bazează pe gândirea sistemică și acțiunea de jos în sus, ceea ce înseamnă că schimbarea începe cu dumneavoastră, colegii dumneavoastră și cursanții dumneavoastră și se extinde până la nivel instituțional.
-
-
-
To guide your evaluation process, it is essential to think about how the assessment can foster not just knowledge, but also the development of key competences for sustainability such as valuing nature, systems thinking, and collaboration. The challenge lies in choosing evaluation types and methods that align with these broader goals.
-
Om het evaluatieproces te sturen, is het essentieel om na te denken over hoe de beoordeling niet alleen kennis kan bevorderen, maar ook de ontwikkeling van sleutelcompetenties voor duurzaamheid, zoals waardering voor de natuur, systeemdenken en samenwerking.
-
For at styre din evalueringsproces er det vigtigt at tænke på, hvordan vurderingen kan fremme ikke kun viden, men også udviklingen af nøglekompetencer for bæredygtighed såsom værdsættelse af natur, systemtænkning og samarbejde. Udfordringen ligger i at vælge evalueringstyper og -metoder, der stemmer overens med disse bredere mål.
-
Para orientar su proceso de evaluación, es esencial pensar en cómo la evaluación puede fomentar no solo el conocimiento, sino también el desarrollo de competencias clave para la sostenibilidad, como la valoración de la naturaleza, el pensamiento sistémico y la colaboración. El reto está en elegir tipos y métodos de evaluación que se ajusten a esos objetivos más amplios.
-
În vederea orientării privind procesul de evaluare, este esențial să se ia în considerare modul în care evaluarea poate încuraja nu doar cunoștințele, ci și dezvoltarea unor competențe cheie pentru sustenabilitate, precum valorizarea naturii, gândirea sistemică sau colaborarea. Provocarea constă în alegerea unor tipuri și metode de evaluare care să se alinieze acestor obiective mai largi.
-